A participação das crianças em contexto de educação pré-escolar: Conceções de um grupo de educadoras de infância

Resumo

Este artigo tem como objetivo conhecer as conceções de um grupo de educadoras de infância sobre a participação das crianças na educação pré-escolar, assim como as estratégias utilizadas para esta promoção. Através da análise de entrevistas com 15 educadoras, verificou-se que a participação é vista como um direito fundamental, essencial para criar um ambiente democrático e inclusivo, onde as crianças possam expressar as suas opiniões e influenciar ativamente o seu processo de aprendizagem. As educadoras destacam a importância de envolver as crianças na tomada de decisões, tanto em momentos de rotina como de aprendizagem. As estratégias incluem a planificação colaborativa das atividades e o envolvimento das crianças na organização e avaliação do ambiente educativo, promovendo a autonomia e o sentido de pertença. A investigação revela que, embora a participação ativa seja amplamente reconhecida como essencial, fatores como a estrutura curricular, o número elevado de crianças e as limitações de tempo podem dificultar a sua implementação. O estudo conclui que a participação da criança é crucial para o seu desenvolvimento, sugerindo a necessidade de maior investigação sobre a adaptação dos modelos pedagógicos, a formação das educadoras e a avaliação dos efeitos de práticas participativas a longo prazo.